Daha az öğretmen boşluğu
Gün içindeki gereksiz bekleme sürelerini azaltarak daha kompakt çalışma düzenleri oluşturmayı hedefleyin.
Program kalitesi
Programın tamamlanması yetmez. İyi olması gerekir.
Dersiva yalnızca dersleri boş hücrelere yerleştirmeye çalışmaz. Öğretmenlerin çalışma düzenini, öğrencilerin gün içindeki ders yükünü ve okulun bütününü değerlendirerek daha dengeli ve uygulanabilir bir program hedefler.
Aynı tamamlanma · farklı kalite
İki program da %100 tamamlanmış olabilir. Ama biri belirgin biçimde daha iyi olabilir.
Kalite; derslerin yerleşip yerleşmemesinden sonra başlar. Boşluk, yoğunluk, kısa gün, ders dağılımı ve okul geneli adalet gibi ölçütler programların günlük kullanım kalitesini belirler.
Dersiva kalite modeli
Kaliteyi tek bir puana değil, birbirini etkileyen ölçütlere göre değerlendirin.
Bir öğretmenin programını iyileştirirken başka bir öğretmenin programını gereksiz biçimde bozmak kalite değildir. Dersiva okul geneli dengeyi gözeten bir yaklaşım kullanır.
Dengeli günlük yoğunluk
Derslerin birkaç güne aşırı yığılmasını veya gereksiz biçimde çok az derse düşen günleri azaltın.
Daha iyi ders dağılımı
Blokları, haftalık desenleri ve derslerin uygun zamanlarını koruyarak dersleri haftaya daha anlamlı dağıtın.
Öğrenci yükünü gözetme
Ders ağırlığı ve uygun saat yaklaşımıyla öğrencilerin gün içindeki öğrenme yükünü de hesaba katın.
Öğretmen bazlı sınırlar
Her öğretmen için farklı günlük maksimum ders ve çalışma tercihlerini kalite hesabının parçası yapın.
Okul geneli adalet
Kaliteyi birkaç öğretmenin programı üzerinden değil, okulun tüm öğretmenleri üzerinde değerlendirin.
Öğretmen boşlukları
Beklemek yerine daha kompakt çalışmak.
Bir program teknik olarak tamamlanmış olsa bile öğretmenin iki ders arasında saatlerce beklediği günler pratik değildir. Dersiva gereksiz boşlukları azaltmayı program kalitesinin temel unsurlarından biri olarak değerlendirir.
- ✓Gün içi gereksiz beklemeyi azaltma
- ✓Boşlukları yalnız tek öğretmende değil okul genelinde izleme
- ✓Dersleri aşırı sıkıştırmadan kompaktlaştırma
Yoğun ve kısa günler
Ne aşırı sıkışık ne de gereksiz kısa günler.
Bazı öğretmenlerde tek güne çok fazla ders yığılması yorucu olabilir; yalnız bir veya iki ders için okula gelinen günler de verimsiz olabilir. Dersiva bu iki uç arasında denge kurmaya çalışır.
- ✓Öğretmen bazlı günlük maksimum ders
- ✓Kısa gün ceza yapısı
- ✓Haftalık yükü günlere daha dengeli yayma
Ders ağırlığı ve öğrenci odağı
Dersi yalnız boş saate değil, uygun saate yerleştirmek.
Derslerin ağırlığı ve öğrencinin gün içindeki yükü de program kalitesinin parçasıdır. Daha yoğun bilişsel yük taşıyan derslerin uygun zamanlara yerleşmesi ve gün içindeki ders bileşiminin dengelenmesi hedeflenebilir.
- ✓Ders ağırlığına göre zamanlama
- ✓Ağır derslerin gereksiz biçimde gün sonuna yığılmasını azaltma
- ✓Öğrencinin günlük ders yükünü birlikte değerlendirme
Okul geneli adalet
Bir programı iyileştirirken başkasını feda etmemek.
Kalite yalnızca birkaç öğretmenin çok iyi programa sahip olması değildir. Dersiva, iyileştirmelerin okul genelindeki etkisini değerlendiren daha adil bir yaklaşımı hedefler.
- ✓Öğretmenler arasında kalite dağılımı
- ✓Aşırı iyi ve aşırı kötü programlar arasındaki farkı azaltma
- ✓Kişisel tercihler ile okul geneli dengeyi birlikte ele alma
Nöbet ve ders yoğunluğu
Nöbet gününü de çalışma yükünün parçası saymak.
Nöbet günü otomatik seçildiğinde öğretmenin ders yoğunluğu ve kapasitesiyle birlikte değerlendirilebilir. İdare nöbet gününü belirlediğinde de program o günün gerçek yükünü hesaba katabilir.
- ✓Nöbet günü ile ders yoğunluğunu birlikte değerlendirme
- ✓Öğretmenin günlük kapasitesini aşmama
- ✓Nöbetten muaf öğretmenleri planlama havuzundan çıkarma
Darboğaz ve açıklanabilirlik
Kalite düşüyorsa nedenini anlayabilmek.
Bazen daha iyi programın önündeki engel kapasite, kapalı gün, sınıf saati veya öğretmen kısıtlarının birleşimidir. Dersiva analiz yaklaşımıyla baskının nereden geldiğini görünür hale getirmeyi amaçlar.
- ✓Yerleşmeyen dersleri ve baskı noktalarını gösterme
- ✓Öğretmen ve sınıf darboğazlarını ayırma
- ✓Deneme programlarını kalite açısından karşılaştırma
Karşılaştırılabilir kalite
Deneme programlarını yalnız “oldu / olmadı” diye değil, kalite ölçütleriyle karşılaştırın.
Aynı verilerle oluşturulan farklı denemeler; boşluk, denge, kısa gün, dağılım ve diğer kalite göstergeleri üzerinden değerlendirilebilir. Böylece uygulanacak programı seçmek daha bilinçli hale gelir.
Daha iyi program hedefi
Tamamlanan değil, okulda gerçekten uygulanabilir programı seçin.
Dersiva ile program oluşturma sürecini kalite ölçütleriyle birlikte yönetin.
Dersiva’yı İndirWindows 10 / 11 · 64-bit